《路旁的橡树》教学设计 一、教学目标 学生会认“延、筑”等 11 个生字，能正确书写“森、郁”等 14 个字，正确读写“森林、郁郁葱葱”等词语。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
体会筑路工人爱护树木、保护环境的美好心灵，树立环保意识。
二、教学重难点 教学重点 识字写字，理解课文内容。
体会筑路工人为保护橡树而做出的努力及他们保护环境的意识。
教学难点 理解工程师和工人们在修路过程中遇到的矛盾以及最终的选择所体现的环保精神。
三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法 四、教学过程 （一）导入新课 展示一些美丽的自然风光图片，如茂密的森林、挺拔的树木等，引导学生观察并说说看到这些图片的感受。
提问：如果要在这样的地方修一条路，你会怎么做？引出课题《路旁的橡树》，板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
检查生字词学习情况 出示生字词，指名认读，正音。
运用多种方式理解“延 伸、 葱 葱 郁 郁、 楔 子、 沥 青”等词语的意思，比如结合图片、联系上下文、动作演示等。
开火车读、小组读、齐读生字词，巩固认读。
默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 参考答案：课文讲述了在修一条公路时，发现一棵高大的橡树，为了保护这棵橡树，工程师和工人们经过精心考虑，最终使公路在橡树旁拐了一个弯的故事。
指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法。
（三）精读课文，深入理解 学习第 1 - 3 自然段 指名朗读这几个自然段，思考：从这几个自然段中你知道了什么？ 参考答案：知道了计划要修一条公路，这条公路从北方延伸到南方，以及公路经过的地方有一片森林，里面有一棵高大的橡树。
画出描写橡树的句子，“从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。
这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
开始筑路了。
一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。
工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停了下来，把排水管放在地上。
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
”读一读，说说这是一棵怎样的橡树。
参考答案：这是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树。
指导朗读描写橡树的句子，读出橡树的特点。
学习第 4 - 7 自然段 自由朗读这几个自然段，思考：面对这棵橡树，工程师和工人们有什么想法和做法？ 小组内交流讨论，教师巡视指导。
全班汇报交流 参考答案：工程师提出在不改变路线的前提下，把橡树周围的泥土挖去，让橡树留在一个坑里；工人们沉默不语，他们不想伤害橡树。
理解“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工人们也沉重地叹着气。
”这句话中两个“叹气”的含义。
参考答案：工程师的“叹气”是因为按照原计划修路会毁掉橡树，而改变计划又会增加工程难度和成本，他感到无奈；工人们的“叹气”是因为他们既不想伤害橡树，又必须服从修路的安排，内心很矛盾、难过。
分角色朗读工程师和工人们的对话，体会他们的心情。
学习第 8 - 12 自然段 轻声朗读这几个自然段，思考：最终公路修成了吗？是怎样修的？ 参考答案：公路修成了，在橡树那里拐了一个马蹄形的弯。
出示句子“几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
”对比“笔直”和“弯曲成马蹄形”，说说这样写的好处。
参考答案：“笔直”写出了公路原本应有的样子，“弯曲成马蹄形”突出了为保护橡树而做出的改变，两者形成鲜明对比，更能体现出人们对橡树的爱护。
指导朗读最后几个自然段，读出对工程师和工人们的赞美之情。
（四）总结全文，升华情感 引导学生回顾课文内容，说说学了这篇课文后有什么收获。
提问：在生活中，我们应该怎样保护环境？组织学生进行小组讨论，然后全班交流。
教师总结：保护环境是我们每个人的责任，希望同学们能从身边的小事做起，爱护花草树木，珍惜自然资源，让我们的地球变得更加美丽。
（五）布置作业 抄写本课的生字词和自己喜欢的句子。
以“爱护环境”为主题，制作一张手抄报。
五、教学资源 多媒体课件、生字卡片 六、教学板书设计 路旁的橡树 橡树：粗壮、结实、挺拔 工程师 工人 改变计划 爱护橡树 环保——美好家园